A disciplina Metodologia do Ensino de Psicologia I visa ampliar as competências e habilidades que foram desenvolvidas no núcleo comum dos cursos de formação de psicólogos. O seu objetivo maior será formar um profissional capaz de “ atuar na construção de políticas públicas de educação, na educação básica, no nível médio, no curso Normal, em cursos profissionalizantes e em cursos técnicos, na educação continuada, assim como em contextos de educação informal como abrigos, centros socioeducativos, instituições e outros”. (Parecer CNE/CES no. 338/2009). 
Essa proposta aparece prevista no artigo 13 das Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Psicologia, tal como segue:
               (...) dar-se-á em um projeto pedagógico complementar e diferenciado, elaborado em   conformidade com a legislação que regulamenta a formação de professores no país. (Resolução no. 5, de 15 de Março de 2011)
Dessa maneira, o programa de Metodologia do Ensino de Psicologia I segue a proposta da Resolução no. 5, de 15 de Março de 2011, que especificou ainda melhor o Projeto Pedagógico para a Formação do Professor de Psicologia, propondo que ele deverá se pautar na construção das competências e habilidades básicas constantes no núcleo comum do curso de Psicologia e daquelas previstas nas Diretrizes Nacionais para a Formação do professor da Educação Básica, em nível superior. 
A proposta da disciplina Metodologia do Ensino de Psicologia I seguirá os encaminhamentos do Projeto Pedagógico complementar para a Formação de Professores de Psicologia, apresentando os seguintes objetivos básicos:
1.	Complementar a formação de psicólogos, articulando os saberes específicos da área com os conhecimentos didáticos e metodológicos.
2.	Possibilitar a formação de professores de Psicologia comprometida com as transformações político-sociais, adequando sua prática pedagógica às exigências de uma educação inclusiva.
3.	Formar os professores de Psicologia comprometidos com os valores da solidariedade e da cidadania, capazes de refletir, expressar e construir, de modo crítico e criativo, novos contextos de pensamento e ação.
Um destaque será dado aos seguintes conteúdos direcionados a construção dos conhecimentos, habilidades e competências do professor de Psicologia:
a)	Trazer uma visão abrangente do papel social do educador, assim como a reflexão sobre sua prática e a necessidade de aperfeiçoamento contínuo do futuro professor.
b)	Articular e utilizar os conhecimentos, competências e habilidades desenvolvidos no curso de Psicologia para a ampliação e o amadurecimento do papel do professor.
c)	Levar em conta as características de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, o contexto socioeconômico e cultural, bem como na organização didática de conteúdos e na escolha de estratégias e técnicas a serem empregadas.
d)	Promover o conhecimento da organização escolar, gestão e legislação de ensino referentes à Educação no Brasil, assim como a análise das questões educacionais relativas à dinâmica institucional e à organização do trabalho docente.
e)	Refletir a respeito da realidade escolar brasileira e as articulações existentes com as políticas públicas educacionais e o contexto socioeconômico mais amplo. 
f)	Refletir a respeito dos estágios supervisionados relativos à prática de ensino de Psicologia. 
A disciplina, além da carga horária de estágio, terá 20 horas dedicadas às Práticas como Componentes Curriculares. Nelas será feito a análise de situações do cotidiano escolar, seja por meio de estudos de casos ou através de relatos de entrevistas de professores e alunos. Também serão analisados os materiais pedagógicos utilizados pelos professores em sala de aula. As discussões se voltarão à análise das situações de estágio e a propostas de intervenção. Também estão previstas visitas e a participação de eventos relativos à área de Ensino de Psicologia. E a apresentação de filmes vinculados aos assuntos abordados no programa da disciplina.