Geral: 
Os alunos, no final do curso, deverão ser  capazes de:
-  identificar os diferentes índices psicometricos.
- distinguir as diferentes aplicações dos índices psicométricos na pesquisa e nos diversos domínios da Psicologia Aplicada.
- escolher um modelo psicométrico que se adapte melhor a um problema concreto.
- interpretar os resultados obtidos de maneira crítica, levando em consideração as restrições implicadas no modelo escolhido.
- identificar e conceituar os diversos elementos psicométrico inseridos em qualquer teste psicológico.

Específicos:
Da Unidade I
Os alunos deverão ser capazes de:
- identificar os vários critérios que caracterizam a medida Psicológica.
- distinguir as diversas posições  teóricas sobre o  desenvolvimento da metrologia nas ciências.
-  identificar os problemas fundamentais inseridos nas medidas em Psicologia.
- caracterizar as tendências que deram origem e o desenvolvimento da Psicometria.
- caracterizar e diferenciar as contribuições de diversos autores no que diz respeito à Psicometria inspirada na metodologia dos testes mentais.
- caracterizar e diferenciar as contribuições de diversos autores no que diz respeito à Psicometria inspirada na Psicofísica.

Da Unidade II
Os alunos deverão ser capazes de:
- identificar a posição de S. S. Stevens sobre o problema da mensuraçäo nas ciências.
- compreender a afirmação de Pieron que “A matemática é uma invenção do homem e não uma descoberta.” 
- identificar os elementos envolvidos na teoria clássica de medidas e que distinguem a operação de medir.
- discutir por escrito a posição de S. S. Stevens sobre a operação de medir.
- caracterizar a condição fundamental da medida em Psicologia. 
- definir, exemplificar e identificar as operações admissíveis das diversas escalas (níveis de medida).
- identificar as diferenças principais entre diversos níveis de mensuração.

Da Unidade III
Os alunos deverão ser capazes de: 
- identificar os elementos fundamentais que estão inseridos na definição de Anastasi de um Teste Psicológico.
- identificar os elementos fundamentais que estão inseridos na definição de Pichot.
- identificar e conceituar os diferentes elementos que caracterizam um teste: padronização, normalização, fidedignidade, sensibilidade ou capacidade discriminativa e validade.
- classificar e caracterizar os testes psicológicos, baseados nas colocações de Cronbach e Van Kolck.

Da Unidade IV
Os alunos deverão ser capazes de:
- caracterizar o que consiste uma população normativa e discutir o valor do resultado bruto obtido por um examinando num dado teste.
- identificar e conceituar os tipos de erros possíveis de serem cometidos na escolha de uma amostra.
- deduzir matematicamente e interpretar a formula matemática utilizada para correção das notas obtidas através de testes compostos de itens com alternativas de múltiplas escolha.
- utilizar e interpretar em dados concretos de testes, as diferentes escalas de medidas padronizadas. 
- enumerar as vantagens e desvantagens dos decis em relação à nota reduzida "z".
- deduzir e mostrar a redução de uma nota "z" à uma transformação linear.

Da Unidade V
Os alunos deverão ser capazes de:
- conceituar os diferentes coeficientes de fidedignidade e utilizá-los em dados concretos de um teste e em exercícios práticos.
- distinguir e caracterizar a importância dos diferentes coeficientes de fidedignidade e validade na escolha de um teste para futura aplicação.

Da Unidade VI
Os alunos  deverão ser capazes de:
 - conceituar os diferentes tipos de validade.
- descrever a importância dos critérios referentes à estimulação da validade de um teste.
- diferenciar e utilizar as diferentes formulas de correção de validade.

Da Unidade VII
Os alunos deverão ser capazes de: 
- interpretar e analisar o modelo proposto para análise das perdas e benefícios da seleção.
- interpretar o modelo matemático proposto por Faverge sobre o efeito da razão de seleção sobre a validade.

Da Unidade VIII
Os alunos deverão ser capazes de:
-  interpretar e utilizar o coeficiente de correlação múltipla.
- compreender a finalidade da regressão múltipla linear.

Da Unidade IX
Os alunos deverão ser capazes de:
- caracterizar os elementos referentes à análise dos itens contidos num teste psicológico, tais como: variância, desvio padrão, fidedignidade e validade.
- descrever por escrito alguns princípios gerais utilizados na seleção de itens de um teste.